Polska szkoła plakatu w wydaniu uczniowskim

Uwielbiam plakaty… Zarówno autorów należących do tzw. polskiej szkoły plakatu (Jana Lenicy, Franciszka Starowieyskiego), czy też Andrzeja Pągowskiego. Plakaty wspaniale uzupełniają lekcje z lekturami dramatów. Odczytywanie znaczeń symbolicznych, metaforycznych, wieloznacznych (z którymi przecież najtrudniej uczniom sobie poradzić) doskonale można ćwiczyć w oparciu właśnie o te teksty kultury.

Kilka moich pomysłów na lekcję z plakatem.

1.  Przed czytaniem lektury  - omawiamy plakat, w formie mapy myśli lub asocjogramu tworzymy mapę skojarzeń, próbujemy odczytać znaczenia symboliczne (a raczej wielość potencjalnych znaczeń), uczniowie mogą spróbować odpowiedzieć na pytanie, co jest głównym tematem tekstu, głównym problemem, można i zaproponować stworzenie krótkiego opowiadania lub wiersza inspirowanego plakatem. Być może taka lekcja rozbudzi w młodzieży ciekawość i  chęć sięgnięcia po tekst lektury.
2.   Po omówieniu lektury, analizujemy i interpretujemy plakat, budujemy sieć skojarzeń. Tym razem konfrontujemy go z treścią dramatu. Bardzo często wykorzystuję kilka plakatów, a uczniów dzielę na grupy, tak aby każda omawiała inny plakat.
3.   A teraz konkrety:  w klasach 3 gimnazjum czytamy Hamleta. Na zakończenie omawiania lektury analizujemy scenę finałową, ustalamy, czego dowiadujemy się z tej sceny o głównych bohaterach. Kolejnym zadaniem jest analiza i interpretacja plakatu Andrzeja Pągowskiego.  
   

Uczniowie ustalają:

a.       Co widać na plakacie?

b.      Jaka jest kompozycja plakatu?

c.       Jaka kolorystyka?

d.      Jakie sensy symboliczne można odczytać z plakatu?

e.      Jak plakat wiąże się z treścią utworu Szekspira?

   Wcześniej na lekcjach charakteryzujemy Hamleta na podstawie jego monologów, więc uczniowie nie mają problemu z odczytaniem symboliki białego ptaka (kruka?).

Na zakończenie tego cyklu lekcji zaproponowałam uczniom stworzenie własnych plakatów do sztuki Szekspira w aplikacji PicCollage. 

Zadziwili mnie z jednej strony swoją pomysłowością, poczuciem humoru, z drugiej strony zrozumieniem utworu (np. maska – motyw teatru w teatrze). Na moje pytanie: Dlaczego Ferdek Kiepski znajduje się na Waszym plakacie? Dziewczyny odpowiedziały: Bo on jest takim współczesnym Hamletem, jakie czasy, taki Hamlet ;).

4.  Plakat wykorzystałam również w zadaniu na Edmodo dla klasy 2 liceum.  Zamieściłam kilka plakatów, uczniowie musieli wybrać jeden z nich i dokonać jego analizy i interpretacji oraz odnieść się do treści lektury (podobne zadanie, jak to z informatora maturalnego 2015).

5. I zadanie, na którego efekty czekam, czyli plakaty wykonane w Glogsterze (tutaj Jolanta Okuniewska wspaniale opisuje Glogi i możliwości ich wykorzystania na lekcjach ). To kolejne zadanie z serii Edmodo-powtórki dla klas 3 gimnazjum. W tym tygodniu tematem są motywy literackie. Zamieściłam listę przykładowych motywów, a uczniowie (tym razem mogą pracować w parach) wybierają dowolny topos i tworzą interaktywny plakat. 

Uczniowie bardzo chętnie i aktywnie pracują z plakatem. Pewnie jest on im bliższy niż tekst pisany, żyją w świecie, w którym nieustannie bombardowani są znakami ikonicznymi. Demotywatory, memy, czy tzw. sztuczne fiołki (czyli znane obrazy z absurdalnymi podpisami - które nota bene! w bardzo ciekawy sposób wykorzystała Katarzyna Krywult na swoich lekcjach) są przecież bardzo bliskie plakatom. 

Przedegzaminacyjne Edmodo

Już za nieco ponad miesiąc uczniowie 3 klas gimnazjum zmierzą się z egzaminem. Nie chcę w tym momencie polemizować z ideą egzaminów jako takich, ich sensownością, miarodajnością i dylematami, z którymi my - nauczyciele a także nasi uczniowie musimy się zmierzyć. Wiemy, że bezsensem jest uczyć "pod egzamin", ale problem tkwi w tym, jak zrównoważyć uczenie, aby mimo wszystko, nie zatracając się w egzaminacyjnym szale, przygotować naszych podopiecznych do pisania testów.
W tym roku mam aż dwie 3 klasy gimnazjum, więc postanowiłam zorganizować moim uczniom kursy przygotowujący do egzaminu na platformie edmodo. Zaczęliśmy po feriach. Na początku każdego tygodnia na moich uczniów czekało nowe zadnie. Starałam się, aby obok zadań polegających na rozwiązywaniu testów próbnych, czy pisaniu rozprawek, znalazły się także zadania wymagające kreatywności, angażujące uczniów, a przy okazji wykorzystujące różne narzędzia TIK.
Jako że do egzaminów zostało wówczas 10 tygodni, przygotowałam 10 tematów, które chciałam powtórzyć z moimi uczniami. Stworzyłam 10 odznak, aby móc na platformie edmodo zaznaczać sobie zrealizowane przez poszczególne osoby zadania.

Za nami już kilka tygodni pracy.
Zaczęliśmy od Kochanowskiego. Zadaniem uczniów było wykonanie z programie mindmup mapy myśli dotyczącej życia i twórczości poety z Czarnolasu.

Efekty pracy niektórych uczniów były rewelacyjne!
Dodatkowo przygotowałam dla uczniów "zgadywankę" na learningapps i kilka przykładowych pytań dotyczących twórczości Kochanowskiego  z ubiegłorocznych testów gimnazjalnych.



Kolejny tydzień upłynął pod patronatem Ignacego Krasickiego. Uczniowie robili komiksy do bajek poety.

Na edmodo mieli także do rozwiązania test (pytania z egzaminów gimnazjalnych) oraz krzyżówkę.

Efekty pracy moich uczniów zebrałam na stronie padletu (Bajki 3ga Bajki 3gb), tak, aby mogli oglądać swoje prace. Następnie w ankiecie na edmodo wybierali najlepsze z nich.
W kolejnych tygodniach trochę powiało nudą, pytania w formie testów i rozprawki...
W tym tygodniu zajmujemy się gatunkami literackimi, zadanie to stworzenie krzyżówki dotyczącej wybranego gatunku na learningapps. Ciekawa już jestem, co też moim uczniowie wymyślą.

Przed nami jeszcze kilka tygodni pracy. Jestem mile zaskoczona ich aktywnością. Ostatnio sami mnie poganiali i dopytywali, czy na edmodo już jest kolejne zadanie. Mam nadzieję, że uda nam się sensownie przygotować do egzaminu. Jednak bez względu na wyniki samo zainteresowanie uczniów jest już dla mnie dużą nagrodą.